Charla consumo

El principal derecho de los consumidores es que la información correcta y suficiente sobre los bienes y servicios y la información ayuda y orienta para el adecuado ejercicio de sus derechos.

Podemos obtener información de los productos gracias a la publicidad, el etiquetado, las revistas, atención al cliente y en OMIC.

Donde tenemos que tener mucho cuidado y saber que en el etiquetado de los productos encontraremos la información correcta, ya que les obligan a ello y pasan unos controles. De lo que menos nos tenemos que fiar es de la publicidad, ya que es engañosa.

Los tres factores que tenemos que tener en cuenta a la hora de ser buenos consumidores son:

-Elegir libremente (viendo el etiquetado).

-Proteger nuestra salud (mirando los pictogramas).

-"Cuidar" nuestro bolsillo (cantidad neta/precio).

Como conclusión, la charla me pareció muy interesante, ya que es cierto que a veces o la mayoría de la veces, no somos conscientes de que la publicidad y la sociedad nos atrae y atrapa. Haciéndonos caer en comprar su producto solo por como nos lo pintan, su eslogan, etc. Luego, vemos como no es mejor ni peor el nuevo producto, simplemente es diferente para que vuelvas a consumir. Ahora un poco más consciente de ello, intentaré mirar todas las etiquetas y no consumir sin necesidad.

Bloque 3.2: el género

Reflexión sobre el bloque 3.2.

La sociedad, en medios de comunicación, escuelas, familia o publicidad, inculca unos valores y una asignación de roles, acciones, objetos o colores para uno de los dos sexos, atribuyendo como deben ser o que deben hacer, según sea niño o niña. A raíz de ello, ha evolucionado la desigualdad de género, quitando valor a la mujer y haciendo al hombre superior. Lo que provocó un menor acceso de esta en la educación, oportunidades de trabajo, la salud, participación política, etc.

En la actualidad, la sociedad cada vez es más consciente de la necesidad de educar a los niños y niñas en igualdad, aunque todavía queda mucho por hacer para conseguirlo. Es una labor que debe comenzar desde las aulas de educación infantil, ya que es donde el alumnado comienza a formar su personalidad y a aprender todas las bases de la vida. Esta claro que la solución es la coeducación, eliminando cualquier discriminación o desigualdades por razón de sexo, etnia, religión, nivel económico...

Actividades para trabajar la coeducación:

Actividad 1: taller del cuento

En la asamblea, la maestra les hará preguntas previas referentes al tema del cuento o bien a sus personajes, valores... y después, pasará a la lectura. Tras las lecturas de estos, la maestra realizará una serie de preguntas como: ¿qué ha pasado y por qué?, ¿os ha parecido bien?, ¿qué tres cosas os han gustado más?, ¿qué habéis aprendido?, ¿qué os ha sorprendido?, etc. Además, les mostrará imágenes de escenas o personajes del cuento y tendrán que decir cuál es la adecuada en cada caso y que ordenen las secuencias, para trabajar el diálogo y vocabulario nuevo. Luego, cada uno realizará un dibujo libremente sobre el cuento y contará a sus compañeros/as lo que ha dibujado o realizarán un gran mural entre todos o algún juego como cambiar el final, empezar a contar el cuento desde el final al principio, pueden hacer una dramatización breve de la historia... 

Los cuentos seleccionados son:

Actividad 2: Comunidad de aprendizaje

En ella pediremos la participación de la familia con la escuela. Cada viernes vendrá un padre o madre, incluso otro familiar cercano, de uno de los niños/as de la clase, para explicarles cuál es su trabajo y en qué consiste. Dependiendo del trabajo, hay veces que podrán ir los alumnos/as al lugar donde trabajan o el familiar ir al centro. También podrá traer su vehículo para que los niños/as puedan ver y entender desde la realidad y no solo mostrándoles imágenes o vídeos en la pizarra digital. Por ejemplo, si hay un padre o una madre bombero, podrá traer un día el camión.

Lo que realizarán en clase será lo mencionado anteriormente, explicarán su trabajo con imágenes y vídeos o con algún objeto, material o vehículo físico. Vendrán madres abogadas, ingenieras, amas de casa médicos, policías, albañiles... y padres que son amos de casa, bomberos, maestros, carpinteros, panaderos, dentistas, limpiadores, cocinero, etc. Después de la explicación de la profesión u oficio, pasarán a la realización de algo más lúdico, los niños/as imitarán la profesión vista ese día y cantarán una canción.

Vídeo "Estrés infantil"

El siguiente vídeo nos muestra la gran presión de la sociedad sobre los niños/as, para que maduren y aprendan mucho y rápido, lo que es una fuente de estrés para ellos. Existen tres tipos de fuentes que lo provocan: salud, escuela y familia. Por ejemplo, los niños/as se pueden ver gordos y pueden agobiarse por querer adelgazar, se sienten rechazados, presenta problemas de ansiedad, cansancio mental, exceso de actividades extraescolares, peleas entre padres, hermanos, etc.

 

Algunos expertos se han percatado de este hecho y han encontrado una solución ante ello. Se trata de un programa de afrontamiento, una serie de estrategias para enfrentarse a esas situaciones. Donde puede darse cuenta de como una situación les afecta, lo que les preparara para no producirles daño, ansiedad, problemas psicopatológicos, etc. y donde ven las diferentes soluciones que tiene un problema. Además, los profesores/as pueden conocer a su alumnado desde otra perspectiva y entenderlos mejor. También, en este programa tienen tiempo libre para hacer lo que quieran.

 

En mi opinión, los niños/as cada vez más pequeños, tienen las agendas demasiado apretadas, muchas responsabilidades y cosas que hacer para la edad que tienen. En ocasiones por razones de trabajo de sus padres y su falta de tiempo y dedicación para ellos, les apuntan a muchas actividades extraescolares para que estén ocupados y no se den cuenta de su ausencia. Pero como vemos, el exceso de tareas, competitividad, exigencia y falta de tiempo libre o de descanso, no es nada bueno, produce ansiedad y estrés. Ese programa de afrontamiento me parece muy adecuado para no llegar a esos términos.

 

 

 

Resolución de conflictos

Imagina que dos alumnas pegan a un compañero y le rompen su juguete. ¿Cómo actuarías?

Primero hablaría con las dos responsables de lo sucedido y les preguntaría qué ha pasado, porqué han hecho eso y si está bien. Después, hablaría con el compañero afectado y le preguntaría también si él les ha hecho algo y que me cuente lo que ha pasado, su versión. Luego, juntaría a los tres para decirles que lo que ha pasado no tiene que volver a ocurrir, que lo que ellas han hecho está mal y deben pedirle perdón...

 

Para acabar, realizaría una asamblea, con toda la clase, para solucionar el conflicto y que no se vuelva a repetir. Contaría lo que ha pasado y les haría reflexionar sobre lo ocurrido para que valoren si está bien hecho, qué deben hacer si pasa algo así, pedir las cosas por favor, todos somos amigos, etc. Fomentando así el compañerismo, compartiendo, ayudando, aprendiendo y divirtiéndose juntos.